Bem-vindo, bienvenido, bienvenu, benvenuto, welcome....


Silêncio cósmico

Pudera eu regressar ao silêncio infinito,

ao cosmos de onde vim.

No espaço interestelar, vazio, negro, frio,

havia de soltar um grito bem profundo

e assim exorcizar todas as dores do mundo.

Regina Gouveia

NOVO BLOGUE

Retomei o blogue que já não usava há anos.

https://reflexoeseinterferncias.blogspot.com/

Dedico-o essencialmente aos mais novos mas todos serão bem vindos, muito em particular pais, avós, encarregados de educação, educadores ...

quinta-feira, 15 de março de 2018

Até sempre, Stephen Hawking


Confesso que o prazer que me proporciona a física quando as coisas correm bem é muito superior ao da música. Mas isso só ocorre muito poucas vezes numa carreira profissional, ao passo que se pode ouvir um disco sempre que se queira.

Isto disse Stephen Hawking em 1992, numa entrevista para o programa de rádio da BBC “Discos da Ilha Deserta” e de que pode ser lido aqui um excerto  (http://archivo.e-consulta.com/blogs/consultario/la-musica-de-stephen-hawking/)

Hawking, que nasceu a 8 de Janeiro de 1942, faleceu ontem, dia 13 de março, aos 76 anos.

 A morte foi comunicada à imprensa inglesa pela família. "Estamos profundamente tristes pela morte do nosso pai hoje", disseram os filhos Lucy, Robert e Tim. "Era um grande cientista e um homem extraordinário, cujo trabalho e legado viverão por muitos anos".

Hawking, um dos mais prestigiados nomes da ciência, revolucionou os estudos sobre os buracos negros, nunca deixando de se indagar sobre a origem do Universo. Excelente divulgador, explicou o tema ao público em geral, no livro "Uma breve história do tempo", 

Mais alguns pormenores do seu percurso podem ser lidos em https://dererummundi.blogspot.pt/2018/03/stephen-hawking-1942-2018.html#comment-form
num texto do Prof. Carlos Fiolhais


 Ao mesmo tempo que provocava, com humor e inteligência, o que sabíamos sobre o cosmos, desafiava os próprios limites da vida humana
Aos 21 anos foi-lhe diagnosticada  esclerose lateral amiotrófica (também conhecida como a doença de Lou Gehrig) e um tempo de vida  máximo de três anos. A doença veio a afectá-lo gradualmente, ao ponto de apenas conseguir mexer pouco um dedo e piscar os olhos, mas o físico fintou o diagnóstico. Com a ajuda de uma cadeira de rodas e de um sintetizador de voz, ultrapassou em quase cinco décadas o tempo de vida  previsto,  sem nunca prescindir de participar na comunidade científica.

Em 2007 participou num voo para "sentir" a gravidade zero que pode ser visto aqui 

Em 2014, a sua história de vida foi contada no filme "A teoria de tudo", que poderá ser visto aqui





O papel foi interpretado por Eddie Redmayne que comentou 
http://www.adorocinema.com/noticias/filmes/noticia-138669/)

"Perdemos uma mente verdadeiramente bonita, um cientista surpreendente e o homem mais engraçado queeu já tive o prazer de conhecer. Meu amor e meus pensamentos estão com a sua família extraordinária".

Cum uma personalidade tão fascinante, não é de estranhar que “aceitasse figurar” em filmes ao lado de Homer Simpson 





e em Star Trek TNG, Season 6

O Prof https://dererummundi.blogspot.pt/2018/03/stephen-hawking-1942-2018.html#comment-form

Termino com a referência a uma entrevista, com que comecei esta mensagem. Ao longo da mesma, Hawking foi revelando algumas das suas preferências musicais. E é com algumas dessas preferências que eu presto uma modestíssima homenagem a um ser humano excecional.

Até sempre Stephen Hawking


Gloria, de Poulenc 

https://www.youtube.com/watch?v=9A1yGkgmviE

 Concerto para violíno de Brahms.



Non, je ne regrette rien, Edith Piaf


Quarteto de cordas, opus 132 de Beethoven. 



Réquiem de Mozart.  



Please Please Me   Beatles



Nessum Norma de Tarando de Puccini



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sexta-feira, 2 de março de 2018

We are the world




Todos nos lembramos de "We Are The World" , canção idealizada e composta por Michael Jackson e Lionel Richie, gravada em 28 de janeiro de 1985 por 45 dos maiores nomes da música norte-americana, num projeto que teve como objetivo angariar fundos para o combate à fome no continente africano ...



A África é um continente grande e cheio de problemas.
Como todos sabemos, até metade do século 15 os africanos eram livres. Continente rico em recursos, ficou refém da ganância dos europeus, logo que ali chegaram. Homens, mulheres e crianças eram obrigados a deixar as tribos e entrar nos navios negreiros, onde eram transportados como carga. Ficavam acorrentados no porão, sem condições de higiene e pouca comida. Muitos ficavam doentes e morriam na viagem. Quando chegavam ao destino, eram vendidos de acordo com suas condições físicas. As famílias eram separadas. Quem desobedecia era castigado e podia até morrer.
A escravatura, que foi uma fonte de riqueza para os europeus, era plenamente conhecida e aceite pela sociedade da época.
No século XVIII surgiram os movimentos anti-esclavagistas.  Em 1869, o governo português, liderado pelo Marquês de Sá da Bandeira, aboliu a escravatura em todo o território português (já antes o Marquês e Pombal a tinha abolido mas só para Portugal continental)

Em 1885, teve lugar a Conferência de Berlim, em que participaram Inglaterra, França, Bélgica, Alemanha, Itália, Portugal e Espanha . O continente africano foi praticamente retalhado e dividido pelos vários países, embora de forma desigual
No início do século XX começaram a surgir grupos e movimentos que lutavam pela independência. A Segunda Guerra Mundial, com o enfraquecimento económico e político de grande parte dos países europeus, especialmente aqueles que detinham colónias em África, levou a que, aos poucos, fossem perdendo o controle sobre os territórios de sua administração. As lutas pela independência intensificaram-se na década de 60, como foi o caso de Portugal

Com muito derramamento de sangue, os países foram alcançando a independência política. No entanto, a divisão dos territórios, orquestrada fundamentalmente pelos países europeus, não levou em consideração as “fronteiras” anteriormente existentes, justificadas por razões de ordem étnica, cultural e religiosa. Com a instauração das novas fronteiras algumas tribos foram separadas, grupos rivais agrupados, o que desencadeou e continua a desencadear inúmeros conflitos em distintos lugares de África. Por outro lado, se conseguiram a independência política, continuam a manter um elevado grau de dependência em relação às antigas metrópoles, nomeadamente pelo atraso em desenvolvimento tecnológico, industrial e económico.
Da imensa riqueza do continente, a esmagadora maioria dos africanos pouco ou nada tem beneficiado. Só nas últimas décadas, a fome, a pobreza e as doenças mataram milhões de pessoas. . Segundo a ONU, 25% da população passa fome.

A Unicef refere que quase 27 milhões de pessoas não têm acesso a água potável, em países que enfrentam ou estão em risco de fome.
(...) falta de água, saneamento básico, práticas de higiene inadequados e epidemias representam uma ameaça adicional a crianças desnutridas no Iemen, no norte da Nigéria, na Somália e no Sudão do Sul.
A África do Sul é um dos países mais ricos do continente africano, Apesar disso, a cidade do Cabo enfrenta problemas gravíssimos, nomeadamente no que respeita à escassez de água

O problema da escassez de água, aliado ao aquecimento global estão a tomar proporções muito preocupantes em todo o planeta,


mas infelizmente há mentes muito tacanhas





Face à extrema gravidade do problema, a sensibilização para os problemas ambientais deve começar desde cedo.

 Nesse sendo deixo dois vídeos interessantes, para todas as idades….


Deixo também um vídeo com uma música dedicada à água





Quase a terminar  incluo alguns poema do meu livro Requiem pelo planeta azul (2017)
No rio cristalino que corria outrora,
as águas cantavam enquanto corriam.
Cantar e correr eram seu mister
Agora, no rio que lentamente morre,
a água não corre,
            arrasta-se dolente e já não canta, chora.

Agosto.
O sumo da rubra melancia nas mãos e no rosto.
Procuro a velha fonte, água cristalina, sempre fria,
a rumorejar, qual litania.
Água imprópria para consumo.
            Uma heresia conspurca o xisto centenário

Deixou de cair a chuva benfazeja.
e o deserto avança passo a passo.
Suplicante o olhar perdido da criança,
que passa fome e sede sem entender porquê.
Vazio o olhar do velho sem esperança
que não implora mais, pois já não crê.

A sombra do velho salgueiro na margem,
os pés chapinando na água, o limo escorregadio.
O rio que então me parecia imenso.
A infância, agora uma miragem.
O sussurro da água ainda se recorta no silêncio,
mas já não é cristalino o velho rio.

            Algures a chuva caiu furiosamente,
destruindo tudo na passagem
Desencantada com a espécie humana,
não consegue controlar os seus impulsos.
Por vezes cai de forma insana,
tudo engolindo na voragem,
outras não cai e deixa agonizante
a terra seca e gretada que a reclama.

Água, esquife de Ofélia,
fonte de vida para o lírio,
a bromélia, a rosa, a camélia,
para as flores no altar.
Água de sangues e linfas,
de sereias e ninfas,
dos homens cativa,
cada dia mais ténue o seu respirar.





E porque falei da África do Sul, não posso deixar de evocar, com um pequeno vídeo de 2010, Nelson Mandela, um símbolo mundial na luta pela paz e entendimento dos homens,





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sexta-feira, 9 de fevereiro de 2018

Das dimensões do Universo, às mochilas dos estudantes


Nos dias 2,9,16 e 23 de janeiro, a RTP passou o Documentário 2077- 10 s para o futuro , num total de 4 programas que podem ser vistos aqui ( http://media.rtp.pt/2077/).

Entre os vários intervenientes no programa contam-se António Guterres, Sobrinho Simões e o cientista e grande divulgador científico, Michio Kaku  (https://pt.wikipedia.org/wiki/Michio_Kaku),
Creio que a 1ª vez que tomei contacto com o cientista/divulgador, foi ao ler o livro “Para além de Einstein”, edição de 1989.

Michio Kaku é um defensor da existência dos múltiplos universos (https://www.youtube.com/watch?v=rootzZkHa0k),



Uma pequena entrevista pode ser vista aqui ( https://www.youtube.com/watch?v=2XpJ2ujf6-U.). 
Para além disso  podemos ler algumas  ideias sobre o cosmos  em https://novaconscincia.wordpress.com/2017/10/05/cientistas-da-nova-era-michio-kaku-teoria-das-cordas/

Ainda a propósito dos multiuniversos e da teoria das cordas pode ler-se  um artigo muito interessante de Carlos Fiolhais, publicado em 2012, na Gazeta de Física e do qual reproduzo um excerto https://www.spf.pt/magazines/GFIS/109/article/858/pdf

O físico de cordas Brian Greene, da Universidade de Columbia e autor de “O Universo Elegante”, comparou, num recente artigo publicado na Newsweek, a situação actual dos físicos à de Newton, sentado de baixo da sua macieira. Suponhamos que ele observou a queda das maçãs e concluiu que certas maçãs, as que viu, caem e outras, as que não viu, sobem ao céu (onde estão há muito tempo). Analogamente, não veríamos os outros Universos por estarem para lá das nossas possibilidades da visão. Embora improvável, há, porém, a hipótese de o nosso Universo colidir com outros universos do vasto Multiverso, resultando daí algum sinal observável, como por exemplo alterações na radiação cósmica de fundo. Mas nada disso se viu até agora. As ideias das muitas teorias de cordas e dos múltiplos universos poderão ser mais metafísica do que física, tal como a teoria das maçãs que sobem ao céu.


A dificuldade em imaginarmos um Universo com mais dimensões, para além das quatro que conhecemos (3 espaciais e uma temporal), pode ser entendida através deste pequeno vídeo  “Planolândia”https://www.youtube.com/watch?v=EHXQPu_MOwA




Tal como o Universo, também a pessoa humana é multidimensional. 
Regina Migliori, consultora em Cultura de Paz da UNESCO, refere (http://www.migliori.com.br/artigos_folha.asp?id=8)
O ser humano é formado por um conjunto de dimensões: orgânica, biológica, mental, emocional, intelectual, cultural, social, planetária e espiritual. Nas últimas décadas, por exemplo, negligenciamos a nossa dimensão planetária e não nos demos conta dos impactos de nossas ações sobre o meio ambiente. Embora fosse real, a perspectiva planetária não era percebida. A novidade não é o que está acontecendo, mas a forma como a gente percebe que está acontecendo.

Por sua vez, Ana Salles  em
A lógica do mercado reduz tudo a uma só dimensão provocando uma distorsão lenta e gradual nos conceitos e consequentemente na perceção das pessoas que passam a buscar a felicidade e a satisfação em conquistas materiais

 O “ser” foi dominado pelo “ter”, entretanto não basta apenas “ter”, é preciso parecer, mostrar, ter o famoso “status”.       ( http://moz-artigos.blogspot.pt/2013/09/ter-ou-ser-qual-vale-mais.html)

A propósito desta última reflexão permitam-me que conte um episódio bem revelador desta conceção:
Há cerca de dois anos, quando chegava à minha aldeia e estando o meu marido a meter o carro na garagem ( um modesto Honda Jazz com vários anos), passa uma senhora e comenta com ar espantado: 
- Ah, “inda num tem um mercedes? Agora, cá no povo, já muita gente tem...

Mas regresso à  nossa dimensão planetária.
Mudou a percepção do ser humano a respeito de si mesmo. Essas múltiplas dimensões sempre existiram, sempre praticamos todas elas, mas não percebíamos o que estava acontecendo e não nos sentíamos responsáveis pelos impactos provocados. ”

 Um exemplo paradigmático do desrespeito por essa dimensão planetária vem-nos do Presidente do país mais poderoso do mundo, para quem nada mais importa para além do ter e do poder, indo ao ponto de considerar que o aquecimento global é um mito...

 A esta altura poderá perguntar-se; 
- Que tem isto tudo a ver com as mochilas dos estudantes?
O excesso de peso das mochilas escolares contribui para a ocorrência de problemas de saúde de crianças e jovens, designadamente dores nas costas, alterações na marcha e postura deficiente, conforme conclusões de diversos estudos, designadamente da OMS.
Entre os vários fatores que condicionam o peso das mochilas, está o peso dos manuais escolares.
Para cada disciplina, o aluno tem, genericamente, mais que um livro ( o manual  propriamente dito, o manual de atividades, os frisos históricos….) quase todos profusamente ilustrados, muitas vezes com repetição de exercícios levada à exaustão, informação irrelevante, etc, etc..
E porquê toda esta profusão de papel?
Quem é ou foi professor conhece bem a “competição” entre editoras quando da escolha dos manuais escolares. E essa competição gera toda esta multiplicidade de recursos (?).
E assim, a preocupação com a saúde dos jovens é relegada para 2º plano.

 Mas há mais, nesta luta pelo lucro. Os professores são aliciados por uma parafernália de “livros de apoio” para a docência da respetiva disciplina.
Há dias, comentando  a mensagem A capacitação dos professores para tomarem decisões, da autoria de Helena Damião, postada aqui,( ( http://dererummundi.blogspot.pt/2018/02/a-capacitacao-dos-professores-para.html#comment-form) escrevi:

....a propósito de umas dúvidas que um dos meus netos apresentava em Ciências Naturais, consultei o manual  e vários complementos de apoio ao professor. Fiquei horrorizada...
Acredito na boa intenção dos autores, cuja competência não ponho em dúvida, mas pergunto:
Os professores são tão incapazes que precisam que lhes apresentem:
-Planificações a médio prazo, planos de aula, atividades de desenvolvimento, de recuperação, estruturantes da aprendizagem, para aulas de substituição,....num total de mais de 250 páginas?
Que espaço resta para a criatividade do professor? E lembrei-me de imediato de textos fantásticos de Ruben Alves, enfatizando que cada professor deve ter "seu jeito" de ensinar.
Pergunto ainda:
Os professores estão de tal forma anestesiados (com toda a burocracia que os envolve) que aceitam este "protecionismo" quase infantilizante?

Termino com Caetano Veloso e Gilberto Gil em "Terra" (https://www.youtube.com/watch?v=mWWIi65O5dg)




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